全國校長指標

確保績效責任

校長心中都會有既定價值，對於全校負全責。為了實踐這個責任，校長必須對學生、家長、教職員、社區居民與政府官員負責，為了確保學生接受高品質的教育。

校長在法律義務上必須確保學校的功能健全運作與提升其績效。

知識層面

1. 知悉教育法令，確保學校合法運作

2. 公關政策與績效責任架構，包含自我評鑑與設立多個代辦處

3. 促進社會進步與有助於均等的社會的建構

4. 證據的適用性，用來支持監督評鑑與提升學校生活，和提升學生表現

5. 建構品質保證機構的規則與執行，包含學校評鑑與整體表現管理

6. 利害關係人與社區的參與程度，並共同為學校的聲譽與表現負責

專業品質的建構:

1. 學校自我評鑑的建構與執行

2. 學校兼重效能與效率，讓學生能學術研究、道德概念、社會文化、情緒控管多方面發展

3. 從個人到學校全體皆需為學生學習成就結果負責

能夠達成:

1. 呈現政治性的洞察力與預測趨勢

2. 讓學校社群參與系統化與嚴格的學校自評

3. 蒐集並分析資料來判定學校的強弱項目

4. 結合內外部評鑑以整全觀點

強化社區脈絡

學校存在於一個獨特的社區脈絡中，而社區對於學校內部運作會有直接影響。校長應該與他校合作以促進專業分享，並可以確保自身學校的權利。學校間應該在經營策略上與家長和社區合作以增進學生的福祉。校長將權力分散給各個利害關係團體，同時也需注意社區發展與學校發展是相輔相成的。

知識層面

1. 掌握學校與社區關係的當前議題與未來趨勢

2. 豐富且多樣的社區資源，包含軟硬體與人力資源

3. 社區所能提供給學生的環境教育與機會

4. 尋找學校與社區或企業合作的學習典範

5. 運用策略促進家長支持孩子的學習

6. 瞭解社區內他校的特色與客觀條件

專業品質建構於

1. 高效能的行政團隊與家長會

2. 融入社區與家長勢力，形塑共同願景

3. 與他校建立策略聯盟

能夠達到:

1. 考量學校社區的多元性

2. 與社區建立對話，共享價值、信念與責任。

3. 對社區傾聽、反應與回饋

4. 與家長、社區建立伙伴關係，共同促進學生的學業成就